سلف مدير مدرسة

لا يختلف اثنان أن شرط نجاح أي مشروع تربوي يحتاج إلى قائد تربوي، وأهم القادة التربويين هو من يقود الميدان ويعايشه كل يوم.وجود مدير مؤهل في كل مدرسة ويحمل الأهداف التي نسعى لها، مرحلة يجب أن نكون قد تجاوزناها، والواجب أن يكون هناك تنافس بين التربويين على إدارات المدارس، والإدارات التعليمية تنتقي من يحقق ما تسعى إليه.ولكن هل هذا هو الواقع؟مشرف الإدارة المدرسية في مكتب التربية والتعليم بالخبر الأستاذ سعيد الزهراني له رأي آخر، ففي تصريحه لجريدة اليوم يشتكي من عجز في وكلاء المدارس وصل إلى ٤٩ بالمئة (أي قريباًً من النصف) إن أردنا أن نستقطب القيادات المميزة للعمل في الإدارة المدرسية، وأن نحافظ على الموجود فيجب أن نعلم أن مجرد الكلام الجميل وتوزيع المدح والثناء وصلاحيات لم تفعّل حقيقة بجميع جوانبها، لن يبقي المدير في وسط هذه التحديات المتزايدة!ولو لم يقلها الأستاذ فإن من عرف الميدان التربوي يعرف هذه الحقيقة، فهناك عزوف كبير عن إدارات المدارس، فالمديرون يقولون: نحن أكثر من يجلس بالمدرسة! ونحن من تقع عليه مسؤولية متابعة تطبيق المشاريع الكبيرة والهامة والمتزايدة! ونحن من نحمّل المسؤولية عن أي خطأ يحدث في المدرسة! ولذلك ترى المشرفين التربويين لا يتكلمون عن الميزات والنجاحات الموجودة في مدرستي، ولكن ما إن يحدث خطأ حتى تسارع الإدارة بأكملها! بحقائبها ومحاضرها! وهل لديك أقوال أخرى؟ بينما قسم العلاقات العامة والاعلام يسابق الزمن للتبرؤ من ممارستي التي لا تمثّل التربويين ولا يتحملها إلا صاحبها.وهذا الكلام كله صحيح وواقعي!ولذلك أقول بكل صدق واقعية: إن أردنا أن نستقطب القيادات المميزة للعمل في الإدارة المدرسية، وأن نحافظ على الموجود فيجب أن نعلم أن مجرد الكلام الجميل وتوزيع المدح والثناء وصلاحيات لم تفعّل حقيقة بجميع جوانبها، لن يبقي المدير في وسط هذه التحديات المتزايدة!ما نحتاجه حقيقة هو الميزات المادية التي تجعل مدير المدرسة ووكيلها متميزاً عن بقية المعلمين، ولتربط هذه الميزات ببقائه على كرسي الإدارة وتزول برحيله.بالإضافة إلى تحويل الشعار التربوي (مدير المدرسة مشرف تربوي) إلى حقيقة من ناحية أفضلية مديري المدارس في الدورات والتطوير.قد يقول قائل ويجعل هذه حجة دائمة: ولكن بعض مديري المدارس لا يستحقون!والجواب: من اختارهم؟ ومن سكت عنهم؟!