قدم ملتقى تدريس الرياضيات «الممارسة والتأثير» الذي نظمته افتراضيا إدارة الإشراف التربوي بتعليم محافظة الأحساء ممثلة في قسم الرياضيات، 12 إستراتيجية تدريسية تنمي البراعة الرياضية، وتشمل الإستراتيجيات: النمذجة، وقبعات التفكير الست، ونموذج الفورمات MAT4، وإستراتيجية PDEODE، وإستراتيجية سوم SWOM، ونموذج مارزانو، والتعليم المتمايز، والتعلم المقلوب، والألعاب التعليمية، والسقالات التعليمية، وحل المشكلات، وإستراتيجية التساؤل الذاتي.
وشهد الملتقى الذي دشنه مدير تعليم الأحساء حمد العيسى، تقديم رئيس قسم الرياضيات بتعليم الأحساء «أحمد النعيم»، ومدير الإشراف التربوي بنات «جوهرة القحطاني» دراسة مفادها أن تعليم الرياضيات في المملكة يعاني من ضعف البراعة الرياضية لدى الطلاب، وتأثير الأداء التدريسي للمعلمين في تكوين عملية تعلم طلابهم يمثل 60 % من العملية التربوية.
وأكد العيسى، أهمية تدريس مادة الرياضيات وتعلمها للحياة بأساليب متجددة تعكس ما يتمتع به المعلمون والمعلمات من تأهيل عالٍ، وما يحظى به التعليم من رعاية واهتمام من الحكومة الرشيدة.
وحث النعيم والقحطاني المعلمين والمعلمات على تنمية البراعة الرياضية لدى المتعلمين عبر: تصميم أسئلة فعالة ومناسبة، بناء المهارات التأملية في الرياضيات، تصميم أنشطة تحاكي أنشطة اختبارات PISA، استخدام نتائج التقييم لصنع قرارات تعليمية فعالة، توظيف المهام الرياضية، تشخيص ومناقشة المفاهيم الخاطئة، التخطيط الجيد المدروس لدرس الرياضيات.
وشهد الملتقى الذي دشنه مدير تعليم الأحساء حمد العيسى، تقديم رئيس قسم الرياضيات بتعليم الأحساء «أحمد النعيم»، ومدير الإشراف التربوي بنات «جوهرة القحطاني» دراسة مفادها أن تعليم الرياضيات في المملكة يعاني من ضعف البراعة الرياضية لدى الطلاب، وتأثير الأداء التدريسي للمعلمين في تكوين عملية تعلم طلابهم يمثل 60 % من العملية التربوية.
وأكد العيسى، أهمية تدريس مادة الرياضيات وتعلمها للحياة بأساليب متجددة تعكس ما يتمتع به المعلمون والمعلمات من تأهيل عالٍ، وما يحظى به التعليم من رعاية واهتمام من الحكومة الرشيدة.
وحث النعيم والقحطاني المعلمين والمعلمات على تنمية البراعة الرياضية لدى المتعلمين عبر: تصميم أسئلة فعالة ومناسبة، بناء المهارات التأملية في الرياضيات، تصميم أنشطة تحاكي أنشطة اختبارات PISA، استخدام نتائج التقييم لصنع قرارات تعليمية فعالة، توظيف المهام الرياضية، تشخيص ومناقشة المفاهيم الخاطئة، التخطيط الجيد المدروس لدرس الرياضيات.