ربما لأني أحد المستخدمين لمنصة مدرستي فلمست حجم العمل الكبير الذي استهلك لبناء هذه المنظومة التعليمية التي نفخر بها كسعوديين مع دعائنا للعاملين عليها والثناء على المسؤولين في وزارة التعليم والامتنان لحكومتنا على هذا الدعم والعناية الفائقة بالتعليم، فالأمر بالنسبة لي ليس مجرد منصة رقمية تحكمها الحالة الطارئة بل شاهدت عملا يهتم بالتفاصيل الدقيقة لضبط العملية التعليمية، وفي ظل هذه الجهود التي تبذلها الوزارة فإن مسؤوليتها لم تتوقف عند منصة مدرستي بل وفرت شبكة قنوات «عين» الفضائية التي تبث الدروس على مدار 24 ساعة بشكل متكرر، هذا فضلا عن التركيز التام على الانضباط في الحضور والمتابعة والواجبات.
واليوم بعد نهاية فصل دراسي مريح وهادئ للطلاب بعيدا عن التوتر والضغط النفسي استقبل الطلاب والطالبات اختباراتهم عن طريق الروابط الإلكترونية محملة بالأسئلة، وكان من الأجدر لبعض الأسر أن تترك أبناءها يعتمدون على أنفسهم في الجلوس خلف المنصة والإجابة عن الأسئلة، فوزارة التعليم بما تملكه من مقومات وما تزخر به من عقول الكوادر التعليمية المميزة الذين صقلتهم الجامعات وتراكم الخبرات على مر السنين في التعليم وأجادوا فن توصيل المعلومة وتطبيق أحدث طرق التدريس، فهم قادرون على إحداث التحول التعليمي بما يتوافق مع المستجدات، ويبقى دور الأسرة هو الفيصل لنجاح عملية التعليم عن بعد، فالتفوق والنجاح يأتيان بالتكامل والتناغم ما بين الأسرة والمدرسة، فالتعليم عن بعد والقنوات التعليمية هي فكرة موجودة لتغطية جميع الظروف والمراحل الدراسية وتمكين الطالب من الرجوع إليها بالإضافة لما تتم أرشفته على قنوات اليوتيوب الخاصة بالتعليم في أي وقت، وكما أن الاختبارات هذه السنة أبرزت العديد من الإيجابيات في ظل هذه الظروف الراهنة، تمثلت بالمرونة في تقديم ودقة التقييم، وطباعة التقرير مباشرة فور الانتهاء، بالإضافة إلى معرفة الطلاب والطالبات نتائجهم مباشرة دون الانتظار حتى نهاية الفصل، وكذلك ضبط الوقت بكل دقة منذ بداية الاختبار إلى نهايته، والتوفير الاقتصادي من الناحية المالية عكس الاختبارات الحضورية من ناحية طباعة الأوراق وضياع الوقت في التوزيع، ومع كل هذا لا ننكر المجهود الكبير الذي بذلته الأسر مع أبنائها في هذه الرحلة التعليمية والتي أسهمت من خلالها في نجاحهم واستقرارهم، من حيث تهيئة البيئة المناسبة والتوعية والتثقيف بآداب السلوك الرقمي، والدور البارز والمميز الذي قدمه المعلم والمعلمة في إدارة واستخدام الأدوات والتقنيات لتصميم رحلتهم التعليمية والتي تتناسب مع إمكانات الطلاب ومتطلبات الخطط الدراسية.
باختصار... نجاح الطالب من نجاح أسرته بشرط أن يعتمد على نفسه في الاختبارات وبدون تدخل مباشر من أهله أثناء الإجابات عن الأسئلة وألا يعد (غشا أسريا).
@alzebdah1
alzebdah1@
واليوم بعد نهاية فصل دراسي مريح وهادئ للطلاب بعيدا عن التوتر والضغط النفسي استقبل الطلاب والطالبات اختباراتهم عن طريق الروابط الإلكترونية محملة بالأسئلة، وكان من الأجدر لبعض الأسر أن تترك أبناءها يعتمدون على أنفسهم في الجلوس خلف المنصة والإجابة عن الأسئلة، فوزارة التعليم بما تملكه من مقومات وما تزخر به من عقول الكوادر التعليمية المميزة الذين صقلتهم الجامعات وتراكم الخبرات على مر السنين في التعليم وأجادوا فن توصيل المعلومة وتطبيق أحدث طرق التدريس، فهم قادرون على إحداث التحول التعليمي بما يتوافق مع المستجدات، ويبقى دور الأسرة هو الفيصل لنجاح عملية التعليم عن بعد، فالتفوق والنجاح يأتيان بالتكامل والتناغم ما بين الأسرة والمدرسة، فالتعليم عن بعد والقنوات التعليمية هي فكرة موجودة لتغطية جميع الظروف والمراحل الدراسية وتمكين الطالب من الرجوع إليها بالإضافة لما تتم أرشفته على قنوات اليوتيوب الخاصة بالتعليم في أي وقت، وكما أن الاختبارات هذه السنة أبرزت العديد من الإيجابيات في ظل هذه الظروف الراهنة، تمثلت بالمرونة في تقديم ودقة التقييم، وطباعة التقرير مباشرة فور الانتهاء، بالإضافة إلى معرفة الطلاب والطالبات نتائجهم مباشرة دون الانتظار حتى نهاية الفصل، وكذلك ضبط الوقت بكل دقة منذ بداية الاختبار إلى نهايته، والتوفير الاقتصادي من الناحية المالية عكس الاختبارات الحضورية من ناحية طباعة الأوراق وضياع الوقت في التوزيع، ومع كل هذا لا ننكر المجهود الكبير الذي بذلته الأسر مع أبنائها في هذه الرحلة التعليمية والتي أسهمت من خلالها في نجاحهم واستقرارهم، من حيث تهيئة البيئة المناسبة والتوعية والتثقيف بآداب السلوك الرقمي، والدور البارز والمميز الذي قدمه المعلم والمعلمة في إدارة واستخدام الأدوات والتقنيات لتصميم رحلتهم التعليمية والتي تتناسب مع إمكانات الطلاب ومتطلبات الخطط الدراسية.
باختصار... نجاح الطالب من نجاح أسرته بشرط أن يعتمد على نفسه في الاختبارات وبدون تدخل مباشر من أهله أثناء الإجابات عن الأسئلة وألا يعد (غشا أسريا).
@alzebdah1
alzebdah1@