خلال الخمسة عشر عاماً الماضية وحتى الآن انطلقت في المملكة أكبر عملية ابتعاث خارجي لأبنائنا وبناتنا في كل دول العالم شملت أكثر من عشرين دولة من الدول المتقدمة في تخصصات علمية مهمة نحتاجها في سوق العمل، وتم خلال تلك المرحلة ابتعاث ما يقارب الثلاثمائة ألف طالب وطالبة التحقوا بأرقى الجامعات العالمية، ومن ثم عادوا ليشاركوا في التنمية والنهضة الكبيرة التي نعيشها.
عندما بدأ الابتعاث في تلك الفترة لم يكن عدد الجامعات يتجاوز عشر جامعات فقط، وليست لديها اتفاقات أو تبادلات علمية خارجية مع جامعات دولية مهمة، كما أن التخصصات لم تكن تغطي سوق العمل وبالذات فيما يتعلق بالمجال الطبي، الذي نحتاج لسعودته حتى الآن، ولذلك كانت الحاجة ملحة في تلك الفترة للتوسع في الابتعاث. ولكن ماذا حدث حالياً؟.. وضع التعليم الجامعي تغير تماماً وأصبح لدينا أكثر من ثماني وعشرين جامعة حكومية خلاف الجامعات والكليات الأهلية، التي تتجاوز أعدادها خمس عشرة، كما أن أغلب الجامعات عقدت اتفاقيات وتبادلات علمية مع جامعات دولية مهمة كبيرة للاستفادة من خبراتها، ونقل تجاربها محلياً مما أعطى دفعة ونقلة كبيرة للتعليم الجامعي، وأصبحت بعض الجامعات لدينا من أهم 200 جامعة على مستوى العالم، بل أصبحنا الأفضل عربياً وأكبر دليل على ذلك أن عدد المخترعين السعوديين أكبر من عدد مخترعي الدول العربية مجتمعة مما يؤكد أن التعليم انتقل إلى مرحلة متقدمة جداً.
عندما أقول إيقاف الابتعاث بالطبع لا أقصد الإيقاف التام؛ لأن ذلك مستحيل، فهناك علوم تتطور بالخارج ونحتاج لأن يطلع عليها أبناؤنا وبناتنا باستمرار، ولكن أقصد تقنين الابتعاث إلى درجة كبيرة وفي الحدود الدنيا، وأن يتم الاقتصار في ذلك على حاجة بعض القطاعات وفي الحدود الدنيا فقط. بسبب تطور التعليم الجامعي لدينا وافتتاح الكثير من التخصصات في جامعاتنا المحلية مثل التسويق والإعلام النسائي والديكور وغيرها المتوافقة مع متطلبات سوق العمل.
أنفقنا المليارات على حركة الابتعاث خلال الفترة الماضية، وفي حال تقنين هذا التوجه سيتم توفير الكثير من المبالغ أو توجيه الابتعاث لجامعاتنا المحلية لدعمها وحتى تكون دورة المال داخل البلد.
لا أعتقد أننا بحاجة للابتعاث في العلوم النظرية بشكل عام، ويمكن الاستعاضة عن ذلك ـ إذا احتجنا ـ بالابتعاث عن بُعد، فالتعليم بعد كورونا أكد أهمية هذا النوع من الدراسة، وإمكانية تطبيقه على الأرض عملياً.
almarshad_1@
عندما بدأ الابتعاث في تلك الفترة لم يكن عدد الجامعات يتجاوز عشر جامعات فقط، وليست لديها اتفاقات أو تبادلات علمية خارجية مع جامعات دولية مهمة، كما أن التخصصات لم تكن تغطي سوق العمل وبالذات فيما يتعلق بالمجال الطبي، الذي نحتاج لسعودته حتى الآن، ولذلك كانت الحاجة ملحة في تلك الفترة للتوسع في الابتعاث. ولكن ماذا حدث حالياً؟.. وضع التعليم الجامعي تغير تماماً وأصبح لدينا أكثر من ثماني وعشرين جامعة حكومية خلاف الجامعات والكليات الأهلية، التي تتجاوز أعدادها خمس عشرة، كما أن أغلب الجامعات عقدت اتفاقيات وتبادلات علمية مع جامعات دولية مهمة كبيرة للاستفادة من خبراتها، ونقل تجاربها محلياً مما أعطى دفعة ونقلة كبيرة للتعليم الجامعي، وأصبحت بعض الجامعات لدينا من أهم 200 جامعة على مستوى العالم، بل أصبحنا الأفضل عربياً وأكبر دليل على ذلك أن عدد المخترعين السعوديين أكبر من عدد مخترعي الدول العربية مجتمعة مما يؤكد أن التعليم انتقل إلى مرحلة متقدمة جداً.
عندما أقول إيقاف الابتعاث بالطبع لا أقصد الإيقاف التام؛ لأن ذلك مستحيل، فهناك علوم تتطور بالخارج ونحتاج لأن يطلع عليها أبناؤنا وبناتنا باستمرار، ولكن أقصد تقنين الابتعاث إلى درجة كبيرة وفي الحدود الدنيا، وأن يتم الاقتصار في ذلك على حاجة بعض القطاعات وفي الحدود الدنيا فقط. بسبب تطور التعليم الجامعي لدينا وافتتاح الكثير من التخصصات في جامعاتنا المحلية مثل التسويق والإعلام النسائي والديكور وغيرها المتوافقة مع متطلبات سوق العمل.
أنفقنا المليارات على حركة الابتعاث خلال الفترة الماضية، وفي حال تقنين هذا التوجه سيتم توفير الكثير من المبالغ أو توجيه الابتعاث لجامعاتنا المحلية لدعمها وحتى تكون دورة المال داخل البلد.
لا أعتقد أننا بحاجة للابتعاث في العلوم النظرية بشكل عام، ويمكن الاستعاضة عن ذلك ـ إذا احتجنا ـ بالابتعاث عن بُعد، فالتعليم بعد كورونا أكد أهمية هذا النوع من الدراسة، وإمكانية تطبيقه على الأرض عملياً.
almarshad_1@