وأوضح مدير البرنامج الوطني لتطوير المدارس بالشرقية محمد الهندي أن البرنامج تضمن على مدى ثلاثة أيام عدة محاور انطلاقاً من تسليط الضوء على مفهوم مجتمعات التعلم المهنية، وعلاقتها بأنموذج تطوير، ومناقشة مقارنات بين مفهوم المدرسة التقليدية ومدرسة مجتمع تعلم مهني، إضافة للوقوف على القاعدة السلوكية، وصولاً لاستعراض عناصر مجتمع التعلم المهني، والقائد التربوي والأهداف الذكية.
وأوضح مدير البرنامج الوطني لتطوير المدارس بالشرقية محمد الهندي أن البرنامج تضمن على مدى ثلاثة أيام عدة محاور انطلاقاً من تسليط الضوء على مفهوم مجتمعات التعلم المهنية، وعلاقتها بأنموذج تطوير، ومناقشة مقارنات بين مفهوم المدرسة التقليدية ومدرسة مجتمع تعلم مهني، إضافة للوقوف على القاعدة السلوكية، وصولاً لاستعراض عناصر مجتمع التعلم المهني، والقائد التربوي والأهداف الذكية.
