العالم ينظر للقراءة بنفس الأهمية التي ينظر بها للكلام والمشي، فالقراءة أساس التعليم ووسيلته الأولى، وهي السبيل للاتصال بعالم الآخرين، واكتساب معارفهم وخبراتهم التي تجعله قادرا على العيش بفكر ناضج رحب، كما تكسبه القدرة على التعبير عن نفسه وتمكنه من المشاركة بإضافات جديدة.إن يوم 23 ...

كم كانت سعادتي عندما كنت أحد المشاركين في الملتقى الثالث عشر الذي عقدته جامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل لنظم المعلومات الجغرافية بالمملكة العربية السعودية في فندق الشيراتون بمدينة الدمام الأسبوع الماضي.ومبعث سعادتي أني رأيت استمرارا للجهود المخلصة لتحويل المعلومات إلى تقنيات تطبيقية تسهم في النهوض ...

ليس حلما أن يعطى المتعلم صلاحية أن يقيم تعلمه بنفسه، فثمة تحولات جوهرية في الفكر التربوي الحديث فيما يتعلق بضرورة إخراج التقويم عن مفهومه التقليدي، وكيفية انتقال بعض الصلاحيات فيه من المعلم إلى الطالب. فبدلا من غياب دور الطالب في تقويم أعماله، وإصدار أحكام حول ...

التقويم بمفهومه الحديث لم يعد مرادفا للاختبار أو الامتحان، فالتقويم يحمل في معناه اللغوي إشارة إلى الإصلاح وإزالة العوج، مما يستدعي إدراجه كنشاط أساسي في الممارسات اليومية، ليؤدي وظيفته العلاجية ولا يقف فقط عند حدود التقييم الذي يعني الحكم على الشيء.والتقويم Assessment في المفهوم التربوي ...

يقضي طلابنا وطالباتنا جل وقتهم في مقاعد الدراسة في الغرف الصفيّة التقليدية لتلقي دروسهم، وربما لم نفكر في إتاحة الفرصة لهم للابتعاد فترة من الزمن عن الرتابة والتكرار وإكسابهم تجربة وأفكارا جديدة في أماكنها الحقيقية خارج هذه الغرف.لذلك طرح خبراء التربية إستراتيجية الزيارة الميدانية A ...

عندما يقتصر دور الطلاب على استماع ما يلقيه عليهم مدرسوهم من دروس شفوية دون توقف للمناقشة أو التساؤل، فماذا نتوقع من المتعلمين سوى الشعور بالملل، والنعاس، والخمول وشرود الذهن إلى خارج القاعة الدراسية، والعبث في جوالاتهم؟ وماذا تعلم الطلاب سوى المعارف النظرية؟ وكيف يتم التأكد ...

كم تعالت الأصوات المطالبة بدور أكبر للتعليم لتخريج الإنسان القادر على مواجهة الحياة وسوق العمل، لاسيما مع تحديات العصر على شبابنا بما تحمله من تغيرات مطردة ومتسارعة.لم يعد كافيا مسلك سرد المعارف والمعلومات النظرية على المتعلم ليكون مؤهلا للانخراط في حياته العملية، والتفاعل الإيجابي مع ...

من المشكلات التي تعيق التعلم غياب أو ضعف شعور الطالب بالمسؤولية تجاه تعلمه، والأدهى من ذلك أن نجد معلما يعاني من نفس المشكلة، فماذا تنتظر أن تكون النتائج من ضربتين على الرأس؟هناك إستراتيجيات حديثة تسعى إلى إكساب الطالب إحساسه بالمسؤولية والالتزام ومن أهمها إستراتيجية التعلم ...

بات مألوفا أن نرى في التعليم التقليدي كثيرا من المدرسين عندما ينتهون من إلقاء درسهم ينطلقون إلى غيره دون أن يتأكدوا أن طلابهم قد تمكنوا من إتقان ما تعلموه، فشغلهم الشاغل هو إنهاء المقرر وكفى، والوقت لديهم لا يتسع ليهتموا بمن لم يتعلم من طلابهم، ...

لماذا لا نستخدم سوى جزء ضئيل من قدراتنا الدماغية الكامنة؟.لقد قيل: إن معظم البشر لا يستخدمون إلا 10% من قدراتهم العقلية، ومع أن هذه النسبة لم يتم إثباتها بأبحاث ودراسات علمية، لكن الحقيقة أننا بالفعل لا نستخدم الإمكانات الدماغية بالقدر الكافي.ويرى بوزان Tony Buzan في ...