توصل الباحث بكلية التربية بقسم المناهج وطرق التدريس عبدالله آل مهري من خلال دراسة في رسالة الماجستير بعنوان (تقويم أداء معلمي اللغة العربية التدريسي لمستويات الفهم القرائي بمقرر لغتي الخالدة للصف الثالث المتوسط في ضوء خطوات تدريس المهارة القرائية) إلى أن مستوى أداء معلمي اللغة العربية كان منخفضاً في مهارات التنفيذ الخاصة بتنمية مستوى الفهم التطبيقي، ومتوسطاً في المهارات الخاصة بتنمية مستويات الفهم القرائي (تخطيطاً، وتقويماً)، ومهارات التنفيذ الخاصة بتنمية مستويي الفهم الحرفي، والاستنتاجي.
واستخدم الباحث المنهج الوصفي وتم بناء أداة الدراسة والتي هي عبارة عن بطاقة ملاحظة تضمنت (37) مهارة من مهارات الفهم القرائي بعد التأكد من صدقها وثباتها، وتكونت عينة الدراسة من (33) معلماً من معلمي اللغة العربية الذين يدرّسون مقرر «لغتي الخالدة» للصف الثالث المتوسط بمدينة نجران خلال الفصل الدراسي الأول لعام 1436 /1437هــ.
وهدفت الدراسة إلى تحديد المهارات الخاصة بتنمية مستويات الفهم القرائي المناسبة لطلاب الصف الثالث المتوسط وتقويم مستوى أداء معلمي اللغة العربية التدريسي لهذه المستويات بمقرر «لغتي الخالدة» للصف الثالث المتوسط في ضوء خطوات تدريس المهارة القرائية.
وأوصى الباحث في رسالته بتطوير برامج إعداد معلمي اللغة العربية في الجامعات بما يتوافق مع التطورات التي واكبت تأليف مقررات اللغة العربية، مقترحا إجراء دراسة مماثلة لهذه الدراسة تتناول تقويم أداء معلمي اللغة العربية في تدريس مستوى الفهم الإبداعي بالصف الثالث المتوسط بوصفه مستوى متقدماً من مستويات الفهم القرائي.
