أخبار متعلقة
نفى مدير عام التربية والتعليم بالأحساء أحمد بن محمد بالغنيم وجود إعفاءات لمدراء بعض المدارس ووكلائها مرجعا ذلك إلى وجود لجنة متخصصة تعنى بهذا الشأن وضعت خطوات مقرة من قبل الوزارة إما بانتهاء فترة التكليف أو إلى رغبات شخصية بعدم التجديد أو الاعتذار وبناء على ما تقدمه اللجنة من تقارير وتقويم للأداء الوظيفي تقوم اللجنة باتخاذ قرارها .
وأكد بأن إنشاء نادي المعلمين حلم يراود جميع رجالات التربية والتعليم بالأحساء وحجز وتعيين الأرض التي سيقام عليها النادي والانتهاء من إجراء التصاميم والمخططات الهندسية للمشروع ، وان تأخر المشروع يعود للبحث عن الدعم المادي الذي تسعى الإدارة لتوفيره في أقرب وقت ممكن .
واعترف بالغنيم في رده على الأسئلة التي أجاب عنها في مواجهة قراء ( اليوم ) عبر الهاتف أن إدارة التربية والتعليم تعي تماما ما يسببه تحويل الدراسة إلى الفترة المسائية لبعض المدارس من سلبيات على الطلاب وأولياء أمورهم واصفا إياه بخيار لابد منه نظير أعمال ترميم في مبنى مدرسة ما أو إعادة بنائها . ابدى طلاب ثانوية تذمرهم من المناهج المطورة وتغير آلية الطرح فيها ، ما تعليقكم؟
ـ وزارة التربية والتعليم حرصت على تطوير جميع المناهج ومن ضمنها مقرر الرياضيات ومواد العلوم بالنسبة للصف الأول ثانوي ، وهذه المقررات تتسم بالسهولة في العرض والمحتوى ويخدمها أنشطة مصاحبة للمادة ،أما عن وجود تذمر لبعض الطلاب هذا من الصعب الحكم عليه الآن لاسيما وأننا لا زلنا في بداية العام الدراسي .
يطالب طلاب لجان القبول والتسجيل في مراكز الإشراف الالتحاق بتخصص ( العلوم الشرعية والعربية ) ؟
ـ توزيع الأقسام وعددها على مدارس الثانوية في الأحساء خاضع لتنظيم وزاري يحدد نسبة فتح الفصول العلمية و الأدبية و الإدارية ، وهذا التوجه يهدف إلى توجيه الطلاب إلى التخصصات العلمية أكثر من الأدبية ونحن نحتاج إلى تفهم الطلاب و أولياء الأمور حول هذا التوجه لذا قمنا بتقديم خدمات إرشادية للطلاب وأولياء أمورهم عن طريق إدارة الإرشاد الطلابي التابعة للإدارة ، كما قمنا بعمل برامج تهدف إلى إقناع الطلاب ودفعهم إلى التخصصات العلمية ، وتم رصد عدد من مؤشرات النجاح لهذه البرامج .
هناك شكاوى لتحويل طلاب إلى الدراسة المسائية نتيجة أعمال صيانة بمدارسهم ؟
ـ الدراسة المسائية خروج عن الوضع المعتاد لضرورة ، ونحن ندرك تماما بأن دراسة الطالب في الفترة الصباحية هي الأمثل ، ولكن إدارة التربية والتعليم بالأحساء تسعى إلى تطوير مدارسها عن طريق الصيانة الخفيفة أو الشاملة للمدارس القديمة ، وفي كل عام نضع عددا من المدارس في قائمة الصيانة الشاملة مع بداية الصيف من أجل استمرارية خدماتها ورفع مؤهلات البيئة التعليمية داخل المدرسة عن طريق المحافظة على مرافقها ، ونحرص أن تكون الصيانة مع بداية إجازة الصيف ، وفي حالة بدء العام الدراسي الجديد وعدم الانتهاء من الصيانة ، يتم ضم مدرستين بمدرسة واحدة كأحد الحلول الأولى وهذا يرجع إلى أعداد الطلاب والقدرة الاستيعابية ، ونحن في إدارة التخطيط المدرسي دائما ما نبحث عن الحلول الممكنة لتمكين الطلاب للدراسة في الفترة الصباحية ويتم اختيار الدراسة في الفترة المسائية كآخر الحلول .
ما المعوقات التي رصدتها إدارة التربية والتعليم بالأحساء لتأخر الانتهاء من مشاريع الصيانة ؟ المعوقات تتعدد بحسب الموقع وعمر المبنى المدرسي ، فمثلا مدرسة بلال بن رباح تم تسليمها للمقاول وبعد الشروع بأعمال الصيانة الشاملة والحفر تم اكتشاف خلل إضافي لم يكن ضمن بنود العقد ، مما أدى الى وقف المقاول ومخاطبة الوزارة بهذا الخلل وتشكيل لجنة متخصصة لتقوم بدراسة الخلل وعرضه على مكتب هندسي ، وهذه الإجراءات قد تطول وبالتالي تكون عائقا من الانتهاء من الصيانة الشاملة بالوقت المحدد .
هناك مبان مدرسية قديمة لا تلبي حاجات الطلاب مع التطوير الحاصل في مجال التعليم ؟
ـ المبنى المدرسي جزء من البيئة التعليمية وهناك القيادة والمعلم والكتاب المدرسي التي تعتبر منظومة متكاملة في سبيل إيصال الرسالة التربوية ، والوزارة سعت مؤخرا لتطوير كافة المدارس القديمة إضافة إلى تعديل تطويري لمخططات وهياكل المدارس الجديدة والتي أصبحت نماذج تتناسب بقدراتها على مواكبة التطوير عبر قفزات نوعية في التصميم الهندسي والسعة الاستيعابية والتجهيزات المدرسية العامة من معامل وصالات ووسائل تعليمية،، ومن هنا بدأت الوزارة في تحسين المدارس القديمة التي لم يشملها التطوير عن طريق المشاريع الجزئية مثل إنشاء الصالات الرياضية المغلقة وبعض المرافق التعليمية .
هل هناك تعاون بين المدارس والأندية الرياضية لاختيار الطلبة المتميزين في الأنشطة الرياضية ؟
ـ تحرص إدارة التربية والتعليم بالأحساء على تكوين شراكات حقيقية مع المجتمع المحيط من أجل صالح التعليم على جميع الأصعدة الاجتماعية والثقافية والرياضية ، وإدارتنا تحظى بعلاقات طيبة مع كافة الأندية الرياضية عن طريق تبادل الأنشطة وفتح مرافقنا للاستفادة من الأنشطة المشتركة ، وهناك أعداد من اللاعبين على مستوى المملكة وربما بمنتخبنا الوطني انطلقوا من مدارس الأحساء وعبر الأنشطة الرياضية الداخلية أو المركزية ومنهم الكابتن محمد السهلاوي والكابتن مشعل السعيد والكابتن تيسير الجاسم .
كما يوجد في تعليم الأحساء مركز يعنى بتدريب الناشئين والموهوبين من الطلاب و يستقبل مجمع الأمير فيصل بن فهد الرياضي التابع لإدارة التربية والتعليم بالأحساء عددا من الأندية الرياضية لمزاولة بعض التمارين فيه على أرض الملعب .
ماذا عن نادي المعلمين في الأحساء ؟
ـ نادي المعلمين حلم يراود جميع رجالات التربية والتعليم بالأحساء وتم حجز وتعيين الأرض التي سيقام عليها النادي و الانتهاء من التصاميم والمخططات الهندسية للمشروع ، ولعل سبب تأخر المشروع هو الدعم المادي الذي تسعى الإدارة لتوفيره في أقرب وقت ممكن ، وهو من المشاريع التي سيسعد بها جميع منسوبي التعليم بإذن الله تعالى .
ما دور إدارة التربية والتعليم بالأحساء في التوعية المرورية ، في ظل تزايد الحوادث المرورية ؟
وضعت إدارة تربية وتعليم الأحساء عددا من البرامج التوعوية بالتعاون مع مرور الأحساء وفي يوم المرور يتم التعميم لجميع مدارس المحافظة بالمناسبة ودعوتهم للمشاركة وتوعية الطلاب داخل المدارس عن طريق الإذاعة الصباحية و ضمن مادة الإنشاء ومادة الفن أو من خلال الزيارات الميدانية للمستشفيات وإدارة المرور أو من خلال المعارض المقامة بهذا الشأن ، والهدف يرجع إلى المحاولة الجادة في غرس مفاهيم السلوك الحقيقي للقيادة الجيدة ، وبالمناسبة أشيد بجهود إدارة مرور الأحساء على مشاركتهم بتنظيم محاضرات ودورات تدريبية داخل المدارس الثانوية والمتعلقة بسلامة واتباع الأنظمة المرورية ، ولشركة أرامكو السعودية جهود واضحة في التوعوية المرورية وعمل العديد من البرامج للقيادة الوقائية للطلاب .
ماذا عن نتائج اجتماعكم الأخير في الوزارة والمتعلق بنظام التقويم المستمر ؟
ـ حظيت بالمشاركة في اللقاء الذي تشرف عليه إدارة التطوير والتخطيط في الوزارة ، ومن وجهة نظري أن التقويم المستمر لا زال قائما وخاضعا للمتابعة والتطوير من قبل الوزارة على جميع المستويات التعليمية وذاك لاعتباره احد المشاريع التربوية الرائدة في تعليم المملكة وهو نظام تعليمي دولي ، فالتقويم المستمر وسيلة تعليمية وليس غاية في حد ذاته ، وهو أسلوب محدد بإجراءات وضوابط لجمع معلومات عن تحصيل الطلاب في المواد الشفهية خلال العام الدراسي في مختلف مراحل التعليم العام ، حيث يقوم المعلم بإجراء تسجيل الملاحظات والتقديرات أكثر من مرة خلال الفصل الدراسي، وتكون المحصلة النهائية لدرجة الطالب معدل تلك المرات .
وتعي الوزارة عددا من الأهداف التي رسمتها خلال تطبيقها لنظام التقويم المستمر والتي تنص على التركيز على إكساب الطلاب المهارات والمعارف والخبرات الأساسية في كل مادة دراسية ، واتباع أساليب تدريسية تؤدي إلى تجسيد الفهم الحقيقي لمحتوى المادة الدراسية .
إضافة إلى العناية بالجانب التطبيقي باعتماد أسلوب تقويم الأداء الذي يتم فيه التأكد من تمكن الطالب من المهارة أو المعرفة و تجنب الآثار النفسية السلبية التي قد يتعرض لها الطلاب وتصبح مرتبطة بتجربتهم الدراسية، مثل الشعور بالقلق والخوف ، كما يهدف التقويم المستمر إلى غرس العادات والمواقف الإيجابية في نفوس الطلاب تجاه التعليم .
الموقع الرسمي لإدارة التربية والتعليم بالأحساء على شبكة الانترنت يعاني من رداءة التصميم والإخراج ، وعدم وجود تحديثات ، هل لديكم خطط تطويرية للتحديث ؟
بدأت الإدارة من العام المنصرم بعمل قفزات نوعية للموقع وبلغ عدد زواره مليونا ، وبدأنا بتوفير قواعد بيانات تفاعلية وتم مؤخرا إدخال خدمة تسجيل طلبات الدراسة الليلية لمدارس الأحساء الليلية ووصل لغاية الآن ما يقارب عشرة آلاف تسجيل الكتروني ، وتم استحداث بيانات المدارس بالمحافظة وتحديد مواقعها على ( قوقل إيرث ) ، كما تستطيع كل مدرسة أن تضع صفحة إخبارية على موقع الإدارة العامة ، و بدأنا مؤخرا باستحداث عدد من المنتديات منها منتدى الصفوف الأولية وآخر للإدارة المدرسية والذي تم التفاعل معهما بشكل إيجابي ورائد من قبل الإدارتين والعمل جار لاستكمال المنتديات الأخرى خلال هذا العام .أما عن الخطط المستقبلية بالموقع فهناك بوابة الكترونية جديدة سيتم إطلاقها في الوقت القريب .
لقاء "الأحلام" للقيادات التربوية من مديري الإدارات ورؤساء الأقسام في إدارة التربية والتعليم بالأحساء دونت فيه الأحلام ولم تتحقق ؟
ـ اللقاء كان لقراءة رؤية القيادات التربوية في ضوء الأهداف الإستراتيجية لدى الوزارة ، ونحن لا نريد قيادة تقليدية وإنما قيادة تسعى لتحقيق ( الأحلام ) للرؤية التي يسعون لها ، لتقديم أفضل الخدمات التربوية على الساحة التعليمية .
ماذا عن آلية العمل مع ذوي الاحتياجات الخاصة بالمدارس الفكرية ممن تجاوزوا السن النظامي ؟
ـ قسم التدخل المبكر التربية الخاصة بالإدارة يقوم بدراسة حالة الطالب وتقديم حلول ومقترحات لقدرات الطالب والتي قد يحال فيها الطالب إلى جهات متخصصة وهذا يعتمد على مخرجات اللجنة ، ونحن دائما ما نقوم بإحالة الطالب ( الفكري ) بعد المرحلة المتوسطة إلى جهات التدريب والتمهين ليستفيد من مهنة في حياته المستقبلية .
طلاب هجرة سودة يعانون من التنقل داخل المحافظة لمتابعة دراستهم المتوسطة والثانوية لعدم وجود مدارس للمرحلتين بالهجرة؟
ـ إنشاء مدارس في الهجر خاضع لتقرير اللجنة المتخصصة التي تقوم حاليا بمسح جميع هجر المحافظة والنظر في الاحتياج وخاصة الهجر المتوقع لها النمو المتسارع خلال الفترة القادمة ، وهذا يخضع للتنظيمات والمعايير التي وضعتها الوزارة والتي منها عدد الطلاب ومقدار المسافة التي يقطعها الطالب ، وبالنسبة لتأمين المواصلات هو الآخر يخضع لشروط وضوابط منها العدد وبعد المسافة أيضا .
هناك مطالب لإلغاء نظام الدوام الآلي ( البصمة ) لوجود أعمال ميدانية لبعض العاملين ؟
ـ نظام الدوام الآلي نظام تحسيني لضبط وإدخال التقنية في الإدارة ومرافقها والتي أثبتت جدارتها إيجابيا بعد ان استغنت عن أوراق السجلات والمعاناة التي تكبلها في الحصر والمتابعة والنظام يقدم سهولة في التعامل ودقة في النتائج ، وهو لم يطبق نهائيا على العاملين بنظام ( النوبات ) أو العاملين الميدانيين الذين لا يأتون إلى الإدارة وإنما يباشرون في المدارس من بداية الصباح مثل ( المشرف التربوي ) .
هناك شكوى لبطء التوظيف رغم وجود أعداد كبيرة تقدمت بطلبات منذ سنتين ولم يتم توظيفهم ؟
ـ الوظائف في الإدارة معتمدة بوجود الفرص الوظيفية ، وعندما تأتي عدد من الوظائف أو يتقاعد أحد الموظفين ، يتم الرجوع إلى قوائم المتقدمين والذين تم إجراء المقابلات معهم ويتم أخذهم بحسب نتائج درجة المفاضلة ، قابلنا ( 5300 ) موظف وتم إجراء المفاضلة بينهم ، وسيتم توظيفهم بحسب الاحتياج وتوفر الوظائف .
مبنى مدرسة ضرار بن الازور الابتدائية بحي الأندلس في المبرز مستأجر وهناك قطعة أرض بجوارها مخصصة لبناء المدرسة منذ خمس سنوات ،متى يتم البدء فيها ؟
برمجة المشاريع لدى إدارة التربية والتعليم بالأحساء تخضع لعدد من المعايير التنظيمية ومنها عدد طلاب الحي المستفيدين من المدرسة إضافة الى رؤية الكثافة السكانية بالمنطقة بعد ذلك يتم برمجة المشروع ، وبالنسبة لمدرسة ضرار بن الازور الابتدائية مبناها مستأجر وتمت برمجته ضمن مشاريع هذا العام وهو في طور تسليم المشروع للمقاول المختص ونأمل خلال هذا الفصل يتم البدء في البناء بإذن الله .
طلاب مدرسة العيون الابتدائية يدرسون في الفترة المسائية والدراسة الصباحية ( النظامية ) تم تخصيصها للمرحلة الثانوية لماذا ؟
ـ مدرسة العيون الابتدائية خضعت للصيانة ومن ثم تعطلت حركة الصيانة بسبب إلغاء المشروع والآن نسير بطرحه من جديد ، وعند بداية مشروع الصيانة تم دمج المدرستين في المبنى وتلقينا شكاوى اولياء امور بفصل المرحلتين عن بعض مما دعانا لتحويلها في الفترة المسائية تلبية لرغبات أولياء الأمور ، وكان من المقرر أن يكون لفترة فصل دراسي واحد لغاية إنهاء أعمال الصيانة ولكن وجود عائق وتعطل المشروع أدى إلى تأخر خارج عن إرادة الإدارة ونحن ندرك في الإدارة مدى معاناة الأسر لكن لابد من العمل من أجل بقاء مدارسنا في حالة جيدة .
مالك مبنى مدرسة ( هوازن ) المستأجرة لم يستلم مستحقاته منذ سنتين لماذا ؟
ـ بالنسبة للمدرسة هناك أوراق مطلوبة لم يتم استكمال إجرائها والتي تعتبر أساسية من ضمن الإجراءات المالية وهي شهادة الأمن والسلامة المحررة من إدارة الدفاع المدني ، وتم توجيه مالك المدرسة للإخلاء بناء على اكتمال تجهيزات المبنى الحكومي الجديد للمدرسة نفسها على المالك مراجعة الدفاع المدني لتحرير إعفائه عن الشهادة نظير إخلاء المبنى المستأجر من الطلاب وانتقالهم لمدرسة أخرى .
معلمون يلزمون طلابا بدفع مبالغ مالية مقابل الأنشطة الصفية مثل الزينة والنظافة وغيرها وجزء منهم يلزمهم بإحضار وسائل تعليمية مكلفة كيف تتعاملون مع ذلك ؟
ــ هذا النظام مخالف لأنظمة الوزارة وخارج عن إطار التربية والتعليم ، ونحن دائما نقوم بمنعهم فورا وأخذ الإجراءات الرسمية ضد المعلم أو إدارة المدرسة في حالة ثبوت طلب المعلم أو الإدارة أي مبلغ مادي من الطالب مقابل وسائل أو أنشطة مدرسية ، والطالب يقوم بتأمين لوازمه الخاصة فقط من دفاتر وأقلام وأدوات ، وحكومتنا الرشيدة حريصة على تقديم الخدمات المجانية لأبنائنا الطلاب وتوفير كافة سبل الراحة لمناخ التعليم في المملكة .
تم الحديث مؤخرا عن جائزة الشيخ عبد اللطيف الموسى ، متى يتم اطلاقها وتعميمها على المدارس ؟
ـ سيتم الإعلان عنها خلال الفصل الدراسي الأول من العام الحالي وسيتم إعلان النتائج في الحفل الختامي نهاية العام والمسابقة مخصصة لكافة افراد أسرة التربية والتعليم بالأحساء من هم على كادر التعليم أو الموظفون ، وهي على مستويات متعددة وكل مستوى يشمل اشتراطات ومعايير يتقدم بها المشارك في المسابقة .
معلمون لمادة العلوم في هجر الأحساء منذ تسع سنوات لم يتم نقلهم الى مدن المحافظة ، رغم وجود معلمي بدنية وفنية يقومون بتدريس مادة العلوم بمدارس المحافظة ؟
ـ هناك نظام وزاري آلي لتحديد الاحتياج ونحن بدورنا نقوم بوضع الاحتياج لمدارس المحافظة ويتم استخراج النتيجة بشكل آلي دون تدخل بشري ونحن لا نقوم بالطلب وإنما النتائج المستخرجة هي المعتمدة ، أما عن المرحلة الابتدائية فهناك نظام يسمح بتدريس المادة دون تخصص المعلم وهذا هو المبرمج في النظام الآلي التابع للوزارة ، والوزارة تقوم بدراسة النتائج ومن ثم تعيين المعلمين أو توجيههم بحسب الاحتياج الفعلي .
لماذا تم إلغاء مشروع ( الإشراف المتنوع) على الرغم من تنفيذه لفترة قصيرة والتي تعتبر غير كافية للقياس حتى يتم إلغاؤه ؟
ـ الإشراف المتنوع هو أحد المشاريع والبرامج الإستراتيجية المتبعة داخل مراكز الإشراف التربوي في الأحساء والذي بدأ بشكل تدريجي على مجموعة مختارة من المدارس ، وحرصنا دائما على تنوع أساليب الإشراف في ميدان التعليم والإدارة لم تلغ الإشراف المتنوع وإنما ألغت أجزاء منه بحكم ما قدمه المشروع من تقارير إيجابية ومعدلات نجاح جيدة والذي جاء بقوة الممارسة والإصرار على التميز في الأداء .
أطباء الوحدة الصحية التابعة للإدارة يقومون بزيارات للمدارس مرتين في السنة ، وماذا عن تردي مستوى الأطعمة وغلاء أسعارها في المقاصف المدرسية ؟
تعنى إدارة التربية والتعليم بالمقاصف المدرسية عناية فائقة والتي تشمل إدارة المقصف سواء من الناحية الصحية أو النظامية ، وحققت الإدارة جوانب إيجابية وملموسة في هذا الجانب وفق التنظيم الوزاري للمقاصف ، حيث تم تكليف معلم في كل مدرسة يقوم بمهام (المرشد الصحي) ، والمعلمون خضعوا لبرامج ودورات تدريبية من قبل أطباء الوحدة الصحية ، وبالتالي يعتبرون عناصر رقابية داخل كل مدرسة ، وهناك تعاون مستمر مع أمانة الأحساء ونقوم بتزويدها بقائمة متعهد مقاصف المدارس .
والمديرية ترفع شعار محاربة غلاء الأسعار داخل المقاصف المدرسية وفور وصول معلومة عن وجود غلاء في أسعار إحدى مدارسنا نقوم مباشرة بمخاطبة إدارة المدرسة والتنسيق مع المتعهد لمنع هذا الغلاء .
تم رصد ارتفاع مؤشرات الهدف التجاري أكثر من التربوي أو التعليمي في عدد من المدارس الخاصة ، لماذا لا تؤطر تلك المدارس بنظام ينص على الاكتفاء برسوم التسجيل فقط ؟
ـ في الحقيقة دائما ما أنظر للمدارس الأهلية نظرة إجلال وشكر وعرفان لأنهم استثمروا في خير ميدان وهو التربية والتعليم ، ونحن نحرص على نجاح تلك المدارس باعتبارها جهات استثمارية مساندة لمسيرة التعليم بالمنطقة ، ونفرح كثيرا عندما يحقق تلك المشاريع النجاحات التعليمية ، والمدارس الأهلية في الأحساء تقوم بدور ريادي ومميز على مستوى المملكة وتمارس أنشطة مساندة للحركة التعليمية من تدريب أو خدمات تربوية وفق الضوابط فمن حق تلك المدارس أن تكسب ماديا بحكم أنها غير ملزمة .
الدراسة الصباحية هي الأمثل
الدراسة المسائية خروج عن الوضع المعتاد لضرورة، ونحن ندرك تماماً بأن دراسة الطالب في الفترة الصباحية هي الأمثل، وإدارة التربية تسعى إلى تطوير مدارسها عن طريق الصيانة، وفي كل عام نضع عدداً من المدارس في قائمة الصيانة الشاملة مع بداية الصيف من أجل استمرارية خدماتها ورفع مؤهلات البيئة التعليمية داخل المدرسة، ونحرص أن تكون الصيانة مع بداية إجازة الصيف، وفي حالة بدء العام الدراسي الجديد وعدم الانتهاء من الصيانة يتم ضم مدرستين بواحدة كأحد الحلول الأولى وهذا يرجع إلى إعداد الطلاب والقدرة الاستيعابية، وإدارة التخطيط المدرسي دائماً ما تبحث عن الحلول الممكنة لتمكين الطلاب الدراسة في الفترة الصباحية.
التقويم المستمر لا يزال قائماً
التقويم المستمر لا زال قائماً وخاضعاً للمتابعة والتطوير من قبل الوزارة على جميع المستويات التعليمة لاعتباره أحد المشاريع التربوية الرائدة في تعليم المملكة وهو نظام تعليمي دولي، والتقويم المستمر وسيلة تعليمية وليست غاية في حد ذاته، وهو أسلوب محدد بإجراءات وضوابط لجمع معلومات عن تحصيل الطلاب في المواد الشفهية خلال العام الدراسي في مختلف مراحل التعليم العام، حيث يقوم المعلم بإجراء تسجيل الملاحظات والتقديرات أكثر من مرة خلال الفصل الدراسي، وتكون المحصلة النهائية لدرجة الطالب معدل تلك المرات. وتعي الوزارة عدداً من الأهداف التي رسمتها خلال تطبيقها لنظام التقويم المستمر والتي تنص على التركيز على إكساب الطلاب المهارات والمعارف والخبرات الأساسية في كل مادة دراسية، واتباع أساليب تدريسية تؤدي إلى تجسد الفهم الحقيقي لمحتوى المادة الدراسية.
نرفض إلزام الطالب بدفع مبالغ لأنشطة صفية
نرفض أن يبادر معلمون بإلزام طلاب بدفع مبالغ مالية مقابل أنشطة صفية مثل الزينة والنظافة وغيرها لأنه مخالف لأنظمة الوزارة وخارج عن إطار التربية والتعليم، ونأخذ الإجراءات الرسمية ضد المعلم أو إدارة المدرسة في حالة ثبوت مطالبة المعلم أو الإدارة الطلاب بمبالغ مالية مقابل وسائل أو أنشطة مدرسية، والطالب يقوم بتأمين لوازمه الخاصة فقط من دفاتر وأقلام وأدوات، وحكومتنا الرشيدة حريصة على تقديم الخدمات المجانية لأبنائنا الطلاب وتوفير كافة سبل الراحة لمناخ التعليم في المملكة.
شراكة مجتمعية وتواصل حميم
تحرص إدارة التربية والتعليم بالأحساء على تكوين شراكات حقيقية مع المجتمع المحيط من أجل صالح التعليم على جميع الأصعدة الاجتماعية والثقافية والرياضية، وإدارتنا تحظى بعلاقات طيبة مع كافة الأندية الرياضية عن طريق تبادل الأنشطة وفتح مرافقنا للاستفادة من الأنشطة المشتركة، وهناك أعداد من اللاعبين على مستوى المملكة وربما بمنتخبنا الوطني انطلقوا من مدارس الأحساء وعبر الأنشطة الرياضية الداخلية أو المركزية ومنهم محمد السهلاوي ومشعل السعيد وتيسير الجاسم.
كما يوجد في تعليم الأحساء مركز يعني بتدريب الناشئين والموهوبين من الطلاب ويستقبل مجمع الأمير فيصل بن فهد الرياضي التابع لإدارة التربية والتعليم بالأحساء عدد من الأندية الرياضية لمزاولة بعض التمارين فيه على أرض الملعب.
5300 طالب وظيفة والتعيين حسب الاحتياج
تعيين موظفين في إدارة تعليم بنين الأحساء يعتمد على وجود فرص وظيفية، وعندما تتوافر عدد من الوظائف أو يتقاعد أحد الموظفين، يتم الرجوع إلى قوائم المتقدمين والذين تم إجراء مقابلات معهم ويتم اختيارهم حسب نتائج درجة المفاضلة، والمديرية قابلت 5300 طالب وظيفة وتم إجراء المفاضلة بينهم، وسيتم توظيفهم حسب الاحتياج وتوفر الوظائف لدى إدارة تعليم الأحساء للبنين.
نتابع المقاصف المدرسية صحيا ونظاميا
تعنى إدارة التربية والتعليم بالمقاصف المدرسية والتي تشمل إدارة المقصف سواء من الناحية الصحية أو النظامية، وحققت الإدارة جوانب إيجابية وملموسة في هذا الجانب وفق التنظيم الوزاري للمقاصف، وتم تكليف معلم في كل مدرسة يقوم بمهام (المرشد الصحي)، والمعلمون خضعوا لبرامج ودورات تدريبية من قبل أطباء الوحدة الصحية، وبالتالي يعتبرون عناصر رقابية داخل كل مدرسة، وهناك تعاون مستمر مع أمانة الأحساء ونقوم بتزويدها بقائمة متعهد مقاصف المدارس.
والمديرية ترفع شعار محاربة غلاء الأسعار داخل المقاصف المدرسية وفور وصول معلومة عن وجود غلاء في أسعار إحدى مدارسنا نقوم مباشرة بمخاطبة إدارة المدرسة والتنسيق مع المتعهد لمنع هذا الغلاء.
مسح هجر المحافظة لمعرفة احتياجاتها من المدارس
إنشاء مدارس في هجر محافظة الأحساء يخضع لتقرير اللجنة المتخصصة التي تقوم حالياً بمسح جميع هجر المحافظة والنظر في الاحتياجات الحقيقية لها وخاصة الهجر المتوقع لها النمو المتسارع خلال الفترة القادمة، وفتح المدارس يخضع كذلك لتنظيمات ومعايير وضعتها وزارة التربية والتعليم والتي منها عدد الطلاب ومقدار المسافة التي يقطعها الطالب، وتأمين المواصلات للطلاب هو الآخر يخضع لشروط وضوابط منها العدد وبعد المسافة أيضاً.